上篇 理論研究
第一章 幼兒園美術教育的本源：基於兒童的感知和體驗
第一節 《3—6歲兒童學習與發展指南》對學前兒童美術教育的啟示
第二節 基於感知和體驗的美術教育活動的實踐探索
第三節 巧用對話，化解集體美術教育活動實施的難點
第四節 從感知與體驗入手，引發表現與創造
——以集體美術教育活動“玩月亮”為例
第二章 情景教學在幼兒園美術教育活動中的運用
第一節 幼兒園情景美術活動的設計與實施
第二節 繪本在情景美術活動中的有效運用
第三節 關註情景美術活動中的經驗鏈接
——以情景美術活動“一起去遊河”為例
第三章 各類非正式美術教育活動的實踐研究
第一節 幼兒園美術區角活動設計與實施的原則
——以中班美術區角活動“布置新家”為例
第二節 幼兒園美術專用活動室的創建和應用
第三節 幼兒園戶外創意美術活動的組織與實施
下篇 實踐探索
第四章 幼兒園集體美術活動設計與指導
第一節 小班幼兒美術學習與發展特點及教育建議
第二節 小班集體美術活動案例
第三節 中班幼兒美術學習與發展特點及教育建議
第四節 中班集體美術活動案例
第五節 大班幼兒美術學習與發展特點及教育建議
第六節 大班集體教育美術活動案例
第五章 幼兒園美術區角活動設計與指導
第一節 幼兒園美術區角活動的界定及教育建議
第二節 小班美術區角活動案例
第三節 中班美術區角活動案例
第四節 大班美術區角活動案例
第六章 幼兒園美術專用室活動設計與指導
第一節 幼兒園美術專用室活動的界定及教育建議
第二節 小班美術專用室活動案例
第三節 中班美術專用室活動案例
第四節 大班美術專用室活動案例
第七章 幼兒園戶外創意美術活動設計與指導
第一節 幼兒園戶外創意美術活動的界定及教育建議
第二節 小班戶外創意美術活動案例
第三節 中班戶外創意美術活動案例
第四節 大班戶外創意美術活動案例
參考文獻