第一篇 學前兒童教育概論
第一章 學前教育學的價值與形成發展
第一節 學前教育學與生活密切聯系
第二節 學前教育學的形成與發展
第二篇 學前兒童教育的服務對象與實施者
第二章 學前教育的服務對象
第一節 兒童的發展及影響因素
第二節 教育如何引導和促進兒童的發展
第三節 理解兒童、“發現兒童”的歷史進程：兒童觀探討
第四節 兒童地位與權利的發展
第三章 學前教育的主要實施者𓀃：教師
第一節 幼兒教師的核心角色
第二節 幼兒教師專業發展的追求：研究型、專家型教師
第三節 當前的問題與困境
第三篇 學前兒童教育中的環境因素
第四章 幼兒園物質環境的創設
第一節 幼兒園環境創設與評價的國際標準
第二節 園區環境創設理念的演變及發展方向
第三節 幼兒園活動室物質環境創設的理念及基本追求
第五章 幼兒園精神環境的營造
第一節 建立良好的師幼關系
第二節 幫助幼兒建立良好的同伴關系
第四篇 學前兒童教育的實施方式
第六章 幼兒園教育實施的整體思路探討——關於幼兒園全面發展的教育
第一節 全面發展🧏🏼‍♀️：我國教育目的的核心內涵
第二節 促進幼兒全面發展的教育🥂：內容及問題探討
第七章 幼兒園保教活動的指導
第一節 幼兒常規生活的指導
第二節 區角活動的指導
第三節 幼兒集體學習活動的指導
第八章 對所有幼兒因人施教
第一節 一人一個樣🐣：因人施教指導幼兒個體
第二節 關註需求特殊的幼兒
第九章 幼小銜接指導
第一節 入學指導何以重要
第二節 如何實現幼小銜接
參考文獻