第一章 緒論
第一節 創新型國家與高技能人才
第二節 時代呼喚高技能教育
第三節 學製下如何培養高技能

第二章 多元一體的思想來源和理念
第一節 多元一體的社會基礎
第二節 一體化設計理念和生產技術
第三節 社會價值多元化對職業教育的新要求
第四節 三元一體思想的提出

第三章 三元一體職業教育的理論基礎
第一節 元價值學理論基礎
第二節 元學理論基礎
第三節 多元智能理論基礎
第四節 三基色原理
第五節 唯物史觀的基本原理
第六節 人力資本理論
第七節 職業教育一體化理論

第四章 三元一體職業教育的構成和法律保障
第一節 德國雙元製的教育思想t
第二節 馬克思關於機器和發明的職業教育思想
第三節 三元一體職業教育的構成
第四節 職業教育
第五節 現代產業
第六節 知識產權
第七節 三元一體職業教育的思想政治法律基礎

第五章 三元一體職業教育的出發點
第一節 職業教育法中等教育目標分析
第二節 我國中等職業教育目標的歷史考察
第三節 中等職業教育新目標
第四節 中等職業教育目標的時代特征
第五節 中等職業教育目標的思考

第六章 傳統職業教育觀念的影響和分析
第一節 職業觀對職業教育目標的影響
第二節 傳統教育觀對職業教育目標的影響t
第三節 現代技工教育觀對教育目標的影響
第四節 重構教育價值目標共識

第七章 三元一體職業教育的價值
第一節 三元一體職業教育的價值觀
第二節 三元一體職業教育的理論價值
第三節 三元一體職業教育的方法論
第四節 三元一體職業教育方法論的應用研究

第八章 三元一體職業教育設計
第一節 課程設計
第二節 課程設計應用舉例
第三節 真實教學環境的設計
第四節 三元一體真實教學過程設計

第九章 三元一體職業教育實踐與展望
第一節 面向現代產業培養高技能人才
第二節 現代技工教育三元一體模式
第三節 高技能教育展望
後記